وظائف وزارة التربية والتعليم الاماراتية
وظائف وزارة التربية والتعليم الاماراتية
يرجى الانتباه انه لكي تستطيع التقديم على وظيفة يجب انشاء حساب داخل بوابة التوظيف (الرابط في الاعلى) وليس التسجيل داخل موقع الوزارة.
| Biology Teacher | Facilitate and encourage learning that enables students to achieve high standards, in line with the vision of the ASP |
| Business Studies Teacher | Provide high quality teaching and learning support to their students to develop industry related skills and competencies |
| Chemistry Teacher | Facilitate and encourage learning that enables students to achieve high standards, in line with the vision of the ASP |
| Creative Design and Innovation Teacher | helping students to develop their creative thinking abilities in order to function effectively in a design and engineering environment. |
| Design and Technology Teacher | Promote and lead design technology competitions (both in school and national) which may include 3D modeling and robotics |
| Early Years English Teacher | Early Years English Teachers will assist with the development, review and enhancement of the MoE early years teaching and learning resources, assessment tasks and projects. |
| Health Science teacher – male and female | Prepare students for a better tomorrow and equip them with the necessary skills to become valuable members of their respected communities. |
| Math Teacher | Facilitate and encourage learning that enables students to achieve high standards, in line with the vision of the ASP |
| Physics Teacher | Facilitate and encourage learning that enables students to achieve high standards, in line with the vision of the ASP |
| Science Teacher | Facilitate and encourage learning that enables students to achieve high standards, in line with the vision of the ASP |
| أخصائي أكاديمي | الإعداد والمشاركة في مراجعة الدراسات المعدة في مجالات الارشاد الاكاديمي واستقطاب الطلبة ، واقتراح التوصيات العملية لتنفيذ مخرجات البحوث والدراسات المتعلقة. |
| أخصائي ارشاد اكاديمي | الإعداد والمشاركة في مراجعة الدراسات المعدة في مجالات الارشاد الاكاديمي واستقطاب الطلبة ، واقتراح التوصيات العملية لتنفيذ مخرجات البحوث والدراسات المتعلقة. |
| أخصائي التراخيص | الإعداد والمشاركة في مراجعة الدراسات المعدة في مجال الامور المتعلقة بادارة عملية ترخيص المعلمين و الكوادر البشرية العاملة في مجال التعليم في الدولة ،و اقتراح التوصيات العملية لتنفيذ مخرجات البحوث والدراسات. |
| أخصائي تخطيط و دراسات البحث العلمي | الإعداد والمشاركة في مراجعة الدراسات المعدة في مجال تخطيط و دراسات البحث العلمي و المساهمة في وضع الخطة الوطنية للعلوم و التكنولوجيا و البحث العلمي و الابتكار ، والتأكد من إجراءات البحوث في مجال البحث العلمي و الابتكار و اقتراح التوصيات العملية لتنفيذ مخرجات البحوث والدراسات. |
| أخصائي تصديق ومعادلة شهادات | الإعداد والمشاركة في مراجعة الدراسات المعدة في مجال العمليات المرتبطة بتصديق ومعادلة شهادات ، والتأكد من إجراءات البحوث في مجال العمليات المتعلقة بتصديق ومعادلة شهادات و اقتراح التوصيات العملية لتنفيذ مخرجات البحوث والدراسات. |
| أخصائي تقييم وضمان الجودة | الإعداد والمشاركة في مراجعة الدراسات المعدة في مجال تقييم مؤسسات التعليم العالي وضمان الجودة ، والتأكد من إجراءات البحوث في ضمان الجودة واقتراح التوصيات العملية لتنفيذ مخرجات البحوث والدراسات. |
| أخصائي دراسات سوق العمل | لإعداد والمشاركة في مراجعة الدراسات المعدة في مجال سوق العمل ورصد حاجات السوق الحالية و المستقبلية من التخصصات و مهارات العمل ، والتأكد من إجراءات البحوث في مجال دراسات سوق العمل و اقتراح التوصيات العملية لتنفيذ مخرجات البحوث والدراسات. |
| اختصاصي التربية الخاصة – صعوبات التعلم | عداد وتخطيط البرامج و البحوث في مجال صعوبات التعلم ، وتقديم الدعم الفني والتوعية للمعلمين والاختصاصيين وأولياء الأمور ، والإشراف على إجراء المواءمات والتعديلات على البيئة الصفية والمناهج المقررة واعتبارات تعليم وتقييم الطلبة ذوي صعوبات التعلم وفقا للخطة التربوية الفردية . |
| اختصاصي أول الإعاقة البصرية | الإشراف و التوجيه والتدريب العملي للكوادر التخصصية والكوادر التخصصية في مجال الإعاقة البصرية و ذلك من خلال متابعة عملية الدمج للطلبة اصحاب الهمم البصرية والتأكد من استيفاء احتياجاتهم ومتطلباتهم في كافة المدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية و التعليم بهدف تنظيم و تطوير الخدمات التعليمية المقدمة للط |
| اختصاصي أول التربية الخاصة | الإشراف على متابعة تحقيق السياسة العامة لبرامج التربية الخاصة ، ووضع المعايير المهنية لاختصاصي التربية الخاصة وتقديم الدعم الفني لهم ، من خلال وضع الأطر والموجهات و تطوير اللوائح والقواعد المنظمة للعمل ، توافقاً مع احتياجات الميدان ورؤية واستراتيجية الوزارة . |
| اختصاصي أول نفسي | الإشراف والتوجيه والتدريب للمعنيين في تطبيق برامج الرعاية النفسية و وضع المعايير المهنية للاختصاصي النفسي من خلال وضع الأطر والموجهات و تطوير اللوائح والقواعد المنظمة لبرامج الرعاية النفسية ، توافقاً مع احتياجات الميدان ورؤية واستراتيجية الوزارة |
| اختصاصي التربية الخاصة | الإشراف على تنفيذ ومتابعة برامج وخطط وخدمات التربية الخاصة في ا لمدارس بالتنسيق مع الوحدات المعنية والجهات المعنية والعمل على تطوير ها و تقديم المقترحات لتحسينها ، وتقديم الدعم الفني المطلوب في مجال التربية الخاصة في المدارس |
| اختصاصي التربية الخاصة – برامج الاضطرابات السلوكية والانفعالية | إعداد وتخطيط البرامج و البحوث والدراسات في مجال الاضطرابات السلوكية والانفعالية، وتقديم الدعم الفني والتوعية للمعلمين والاختصاصيين وأولياء الأمور ، والإشراف على إجراء المواءمات على البيئة الصفية واعتبارات تعليم وتقييم الطلبة ذوي الاضطرابات الانفعالية والسلوكية وفقا للخطة التربوية الفردية |
| اختصاصي التربية الخاصة – إعاقة ذهنية | إعداد وتخطيط البرامج والبحوث والدراسات في مجال الإعاقة الذهنية ، وتقديم الدعم الفني والتوعية للمعلمين والاختصاصيين وأولياء الأمور ، والإشراف على إجراء المواءمات على البيئة الصفية واعتبارات تعليم وتقييم الطلبة اصحاب الهمم الذهنية وفقا للخطة التربوية الفردية . |
| اختصاصي التربية الخاصة – إعاقة سمعية | إعداد وتخطيط البرامج و البحوث والدراسات في مجال الإعاقة السمعية ، وتقديم الدعم الفني والتوعية للمعلمين والاختصاصيين وأولياء الأمور ، والإشراف على إجراء المواءمات على البيئة الصفية واعتبارات تعليم وتقييم الطلبة ذوي الإعاقة السمعية وفقا للخطة التربوية الفردية . |
| اختصاصي التربية الخاصة – البرامج التأهيلية والمهنية والانتقالية | إعداد واقتراح السياسات والبرامج الخاصة بالتعليم المهني والتأهيلي والبرامج الانتقالية للطلبة اصحاب الهمم أو صعوبات التعلم والإشراف على عمليات وإجراءات القيد والتنقل للطلبة من اصحاب الهمم أو صعوبات التعلم بين المستويات التعليمية المختلفة ( ما قبل المدرسة والمدرسة والمرحلة الجامعية )مع الجهات المعني |
| اختصاصي التربية الخاصة – طيف التوحد | عداد وتخطيط البرامج البحوث والدراسات مجال طيف التوحد، وتقديم الدعم الفني والتوعية للمعلمين والاختصاصيين وأولياء الأمور ، والإشراف على إجراء المواءمات على البيئة الصفية واعتبارات تعليم وتقييم الطلبة ذوي طيف التوحد وفقا للخطة التربوية الفردية . |
| اختصاصي التربية الخاصة- التعليم العالي | إعداد البرامج والسياسات والبحوث والدراسات في مجال تعليم الأشخاص اصحاب الهمم وصعوبات التعلم في مؤسسات التعليم العالي وتقديم الدعم الفني للجهات المعنية والاشراف على عمل الجامعات في هذا المجال والتأكد من تطبيقها لمعايير التحاق طلبة التربية الخاصة. |
| اختصاصي برامج الاعاقة البصرية (ضعف البصر) | التقييم وتشخيص وتقديم خدمات مساندة وبرامج علاجية للطلبة ذوي الإعاقة البصرية (ضعاف البصر ) في المدارس الحكومية |
| اختصاصي برامج الاعاقة البصرية (كف البصر) | التقييم وتشخيص وتقديم خدمات مساندة وبرامج علاجية للطلبة ذوي الإعاقة البصرية (كف البصر ) في المدارس الحكومية |
| اختصاصي برامج التدخل المبكر | إعداد البرامج و السياسات والبحوث والدراسات في مجال تعليم الأطفال اصحاب الهمم وصعوبات التعليم من عمر 0-5 سنوات وما قبل المدرسة. وخدمات التدخل المبكر وتقديم الدعم الفني للجهات المعنية والإشراف على الرياض والحضانات الحكومية والخاصة والتأكد من تطبيقها للمعايير المعتمدة بالتنسيق مع الجهات المعنية |
| اختصاصي نطق ولغة | تقييم وتشخيص وتقديم خدمات وبرامج علاجية للطلبة ذوي اضطرابات النطق واللغة في المدارس . إعداد برامج توعية وتدريب للهيئة التدريسية في ما يخص اضطرابات النطق واللغة. |
| اختصاصي نفسي | تقديم خدمات وبرامج الرعاية النفسية لكافة الطلبة مثل تقييم وتشخيص الطلبة من ذوي الإعاقة و صعوبات التعلم وتقديم خدمات وبرامج علاجية للطلبة ذوي الاضطرابات الانفعالية والسلوكية في البرامج الإرشادية النفسية الأخرى حسب الاحتياج |
| اختصاصي ورشة – رياض اطفال | القيام بإعداد الوسائل التعليمية والألعاب التربوية الخاصة بالمنهج ، كما يتولى تنظيم مركز مصادر التعلم ( المكتبة) بالروضة والاشراف عليها لتحسين عمليتي التعليم والتعلم . |
| اخصائي تسجيل وترخيص | تقديم الدعم الفني والإداري لرئيس القسم ومتابعة سير الاجراءات الخاصة بالمعاهد والمراكز الخاصة في المناطق التعليمية ورفع التقارير اللازمة لرئيس القسم |
| باحث (تربية خاصة) | تنفيذ كافة الاعمال المرتبطة بإعداد البحوث و الدراسات، و تقديم الرأي و التوصيات بهذا الخصوص للمعنيين في الجهة الاتحادية، ودراسة وتحليل المشكلات ذات الصلة |
| خبير أكاديمي | إعداد ومراجعة ومتابعة و إدارة المعلومات الخاصة بالدراسات المتعلقة باستقطاب الطلبة والارشاد الاكاديمي ، و تقييم النتائج وتطوير صيغ و أساليب العمل وتقديم المشورة الفنية لرئيس قسم استقطاب والقبول. |
| خبير التخطيط ودراسات في البحث العلمي | إعداد ومراجعة ومتابعة و إدارة المعلومات الخاصة بدراسات التخطيط ودراسات البحث العلمي والابتكار في الدولة لعموم القطاعات، و تقييم النتائج وتطوير صيغ و أساليب العمل وتقديم المشورة الفنية لرئيس قسم التخطيط. |
| خبير التراخيص | إعداد ومراجعة ومتابعة و إدارة المعلومات الخاصة بدراسات إدارة عملية ترخيص المعلمين و الكوادر البشرية العاملة في التعليم ، و تقييم النتائج وتطوير صيغ و أساليب العمل وتقديم المشورة الفنية لرئيس قسم الترخيص المهني. |
| خبير التراخيص | إعداد ومراجعة ومتابعة و إدارة المعلومات الخاصة بدراسات إدارة عملية ترخيص المعلمين و الكوادر البشرية العاملة في التعليم ، و تقييم النتائج وتطوير صيغ و أساليب العمل وتقديم المشورة الفنية لرئيس قسم الترخيص المهني. |
| خبير تخطيط | إعداد ومراجعة ومتابعة و إدارة المعلومات الخاصة بدراسات التخطيط ودراسات التسجيل والارشاد الطلابي لعموم القطاعات، و تقييم النتائج وتطوير صيغ و أساليب العمل وتقديم المشورة الفنية لرئيس قسم التسجيل والارشاد الطلابي |
| خبير تربوي (تربية خاصة) | تزويد الإدارة ومنتسبيها والاختصاصيين الفنيين والميدان بالخبرات التربوية الحديثة والمتخصصة في مجال التربية الخاصة للإدارة وتقديم مقترحات تطويرية وفق أحدث المعايير العالمية .التنسيق مع الجهات المعنية بغرض تطوير الخدمات في مجال التربية الخاصة |
| خبير تسجيل وترخيص | إعداد ومراجعة ومتابعة و إدارة المعلومات الخاصة بإدارة التراخيص المؤسسية والاعتماد، و تقييم النتائج وتطوير صيغ و أساليب العمل وتقديم المشورة الفنية لرئيس قسم تسجيل وترخيص مؤسسات التعليم العالي. |
| خبير تقييم وضمان الجودة | إعداد ومراجعة ومتابعة و إدارة المعلومات الخاصة بدراسات تقييم وضمان جودة مؤسسات التعليم العالي في الدولة لعموم القطاعات، و تقييم النتائج وتطوير صيغ و أساليب العمل وتقديم المشورة الفنية لرئيس قسم المعايير. |
| خبير معادلة الشهادات | إعداد ومراجعة ومتابعة و إدارة المعلومات الخاصة بدراسات معايير معادلة الشهادات لعموم القطاعات، و تقييم النتائج وتطوير صيغ و أساليب العمل وتقديم المشورة الفنية لرئيس قسم معايير معادلة الشهادات |
| رئيس قسم الارشاد الوظيفي | توجيه الطلبة للالتحاق بالتخصصات المطلوبة في سوق العمل والتنسيق مع الجهات ذات الاختصاصات في الدولة لخلق فرص وظيفية للخريجين وتسهيل عملية انخراطهم في سوق العمل |
| رئيس قسم الاعتماد الاكاديمي ( ادارة التراخيص والاعتماد ) | مراجعة وتقييم طلبات مؤسسات التعليم العالي في الدولة بغرض الاعتماد الاكاديمي للبرامج |
| رئيس قسم التخطيط ( ادارة الخريجين ) | رصد حاجات سوق العمل الحالية والمستقبلية من التخصصات والمهارات والعمل على ردم الفجوة بين احتياجات سوق العمل ومخرجات التعليم كما ونوعا والتنسيق مع الجهات ذات الاختصاص بهذا المجال |
| رئيس قسم التخطيط ( الارشاد الطلابي ) | التنسيق بشأن سياسات قبول الطلبة في مؤسسات التعليم العالي ومعايير توزيعهم على التخصصات والمؤسسات |
| رئيس قسم التخطيط – ادارة العلوم | وضع الخطة الوطنية للعلوم والتكنولوجيا والبحث العلمي والابتكار متابعة تنفيذها مع الجهات المعنية واجراء الدراسات ذات الصلة |
Related Blogs
No blog post found.